Litteratur

Nedladdningsbara filer

Ladda ner i pdf

Förslag på litteratur;

Den mångkulturella förskolan : motsägelser och möjligheter
Författare: Johannes Lunneblad
Förlag: Studentlitteratur AB
Utgiven:2009

Genom arbetet i förskolan ska varje barn få möjlighet att känna delaktighet i sin egen kultur och utveckla känsla och respekt för andra kulturer.Med utgångspunkt i en studie gjord på en förskola och med exempel från vardagliga situationer i förskolan behandlas områden som:förskolans uppdragdet mångkulturella samhälletetnicitet och identitetinterkulturell pedagogik.Bokens målgrupp är blivande och verksamma lärare i förskola, fritidshem, förskoleklass och skola. Boken är också lämplig som fördjupning och fortbildning för socionomer och andra yrkesgrupper vars arbete vänder sig till barn och ungdomar.

Hur många plommon ryms i Majas mage? - matematikundervisning i förskolan
Författare: Britta Olofsson
Förlag: Lärarförbunders förlag
Utgiven: 2012

Matematik handlar om allt från att klättra i träd till att sätta på sig ett par fingervantar. När barnen i förskolan sorterar, räknar och jämför, växer deras kunskaper kring olika matematiska begrepp. Enligt läroplanen ska förskolan arbeta för att varje barn utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang. Britta Olofsson, som är förskollärare och filosofie kandidat, visar med praktiska exempel hur man skapar möjligheter till en meningsfull och lustfylld matematikundervisning.

Aktionsforskning i förskolan - trots att schemat är fullt

Hur kan personalen i förskolan utveckla verksamheten när schemat redan är fullt? Här redogör tre erfarna förskollärare från Göteborg för sina erfarenheter av aktionsforskning, ett arbetssätt som de använt för att stärka kvaliteten och personalens kompetens i fem förskolor i Örgryte.

Författarna har arbetat i sina barngrupper samtidigt som de fortbildat sig och handlett kollegor. Monica Nylund, Cecilia Sandback och Barbro Wilhelmsson mottog 2008 ett stipendium från Ulla-Britta Bruuns Minnesfond, en fond som inrättats för att förskollärare ska få möjlighet att dokumentera sina erfarenheter och därigenom sprida sin kunskap. Karin Rönnerman, professor vid institutionen för pedagogik och didaktik vid Göteborgs universitet, har varit deras handledare. Hon medverkar här med ett kapitel som ger den teoretiska grunden för förskolornas praktiska arbete med aktionsforskning.

Boken vänder sig främst till pedagoger, rektorer och personer med utvecklingsuppdrag inom förskola och skola samt till lärarstudenter och pedagoger som fortbildats i aktionsforskning och väntas få ett handledaruppdrag.